石家莊市俄羅斯留學(xué)預(yù)科學(xué)生
發(fā)布：2024-06-10 06:32:47 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
石家莊留學(xué)預(yù)科俄羅斯學(xué)生
摘要
本文探討了石家莊留學(xué)預(yù)科俄羅斯學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題。首先,介紹了石家莊留學(xué)預(yù)科俄羅斯學(xué)生的基本情況,包括來(lái)源地區(qū)、人數(shù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)等。其次,從教學(xué)方式、語(yǔ)言障礙、文化適應(yīng)、就業(yè)發(fā)展以及國(guó)際交流等5個(gè)角度分析了石家莊留學(xué)預(yù)科俄羅斯學(xué)生的主要問(wèn)題。最后,提出了相應(yīng)的建議和措施,希望能為這一群體的順利學(xué)習(xí)和生活提供幫助。
正文
1. 石家莊留學(xué)預(yù)科俄羅斯學(xué)生的基本情況
石家莊是河北省的省會(huì)城市,作為國(guó)內(nèi)重要的教育中心之一,吸引了大量的國(guó)內(nèi)外學(xué)生前來(lái)就讀。其中,來(lái)自俄羅斯的留學(xué)生也占了一定比例。這些學(xué)生大多數(shù)是通過(guò)石家莊的留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)中文,為后續(xù)正式入讀俄羅斯大學(xué)做準(zhǔn)備。根據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年石家莊的留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目中,來(lái)自俄羅斯的學(xué)生人數(shù)平均在300人左右,占到了總?cè)藬?shù)的30%-40%。這些學(xué)生主要來(lái)自俄羅斯的遠(yuǎn)東地區(qū)以及西伯利亞地區(qū),他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握良好的中文水平,順利進(jìn)入俄羅斯大學(xué)深造。
2. 教學(xué)方式的影響
作為留學(xué)生,俄羅斯學(xué)生在教學(xué)方式上與國(guó)內(nèi)學(xué)生存在一些差異。相比于國(guó)內(nèi)的填鴨式教學(xué),俄羅斯學(xué)生更加偏好互動(dòng)式、探究式的教學(xué)模式。他們希望在課堂上能有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),與教師和同學(xué)進(jìn)行積極的交流。然而,目前石家莊留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的教學(xué)多還是沿襲傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),缺乏主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方式與俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好存在一定的矛盾,影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此,留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目需要根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,增加互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3. 語(yǔ)言障礙的困擾
語(yǔ)言障礙是留學(xué)生面臨的普遍問(wèn)題,對(duì)俄羅斯學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外。由于母語(yǔ)并非漢語(yǔ),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們普遍存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、詞匯量貧乏、語(yǔ)法運(yùn)用不熟練等問(wèn)題。這些語(yǔ)言障礙直接影響了他們的課堂學(xué)習(xí)和日常交流。比如,在課堂上很難跟上教師的授課節(jié)奏,難以理解教學(xué)內(nèi)容;在日常生活中,也很難與中國(guó)同學(xué)進(jìn)行深入交流,融入校園生活。這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)效果,也導(dǎo)致了與他人的隔閡。因此,留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目需要針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)俄羅斯學(xué)生的語(yǔ)言培養(yǎng),提高他們的漢語(yǔ)水平,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4. 文化適應(yīng)的挑戰(zhàn)
除了語(yǔ)言問(wèn)題,文化差異也給俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。中國(guó)和俄羅斯雖然都是社會(huì)主義國(guó)家,但在文化傳統(tǒng)、思維方式、價(jià)值觀等方面還是存在很大差異。這些差異會(huì)在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面表現(xiàn)出來(lái),給俄羅斯學(xué)生的適應(yīng)帶來(lái)困難。比如,在學(xué)習(xí)方式上,中國(guó)注重集體協(xié)作,而俄羅斯更強(qiáng)調(diào)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng);在生活習(xí)慣上,中國(guó)講究節(jié)儉,而俄羅斯更偏好奢華。這些文化差異如果處理不當(dāng),很容易引發(fā)誤解和沖突。因此,留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)注重文化教育,幫助俄羅斯學(xué)生更好地了解和適應(yīng)中國(guó)的文化,提高他們的跨文化交流能力。
5. 就業(yè)發(fā)展的擔(dān)憂
對(duì)于大部分俄羅斯學(xué)生來(lái)說(shuō),來(lái)到中國(guó)留學(xué)的最終目標(biāo)是順利進(jìn)入俄羅斯的大學(xué)深造,獲得理想的學(xué)位。然而,在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的同時(shí),他們也對(duì)未來(lái)的就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了一些擔(dān)憂。一方面,他們擔(dān)心自身的中文水平和文化適應(yīng)能力是否能滿足未來(lái)在俄羅斯的工作需求;另一方面,他們也擔(dān)心在俄羅斯就業(yè)市場(chǎng)上,作為留學(xué)生的自己會(huì)受到一定的歧視和排斥。這些擔(dān)憂,使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的信心和動(dòng)力。因此,留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀,并為他們提供更多的就業(yè)支持,釋放他們的就業(yè)焦慮。
6. 國(guó)際交流的缺失
作為留學(xué)生,參與國(guó)際交流無(wú)疑是一項(xiàng)非常重要的經(jīng)歷。然而,目前石家莊留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目中的俄羅斯學(xué)生,在校內(nèi)外的國(guó)際交流活動(dòng)參與度較低。一方面,他們與中國(guó)本地學(xué)生的交流不足,難以融入校園生活;另一方面,他們也缺乏與其他國(guó)家留學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì),難以獲得更廣闊的國(guó)際視野。這種缺乏國(guó)際交流的狀況,不利于俄羅斯學(xué)生的全面發(fā)展。因此,留學(xué)預(yù)科項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)重視國(guó)際交流,為俄羅斯學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),提高他們的跨文化交際能力,為未來(lái)的國(guó)際合作奠定基礎(chǔ)。
總結(jié)
總的來(lái)說(shuō),石家莊留學(xué)預(yù)科俄羅斯學(xué)生面臨著教學(xué)方式、語(yǔ)言障礙、文化適應(yīng)、就業(yè)發(fā)展和國(guó)際交流等多方面的問(wèn)題。為了幫助這一群體更好地完成學(xué)業(yè),順利實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展目標(biāo),相關(guān)部門(mén)和院校需要從以上五個(gè)角度入手,采取針對(duì)性的措施。首先,調(diào)整教學(xué)方式,增加互動(dòng)環(huán)節(jié),切合學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好;其次,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),提高他們的中文水平;再者,注重對(duì)學(xué)生跨文化交流能力的培養(yǎng),幫助他們更好地適應(yīng)中國(guó)文化;同時(shí),重視就業(yè)指導(dǎo),降低學(xué)生的就業(yè)焦慮;最后,創(chuàng)造更多的國(guó)際交流機(jī)會(huì),提高學(xué)生的跨文化交際能力。只有通過(guò)全方位的支持,才能確保石家莊留學(xué)預(yù)科俄羅斯學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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