俄羅斯學(xué)生需要進(jìn)行預(yù)科學(xué)習(xí)
發(fā)布：2024-06-12 14:07:21 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄羅斯需要預(yù)科學(xué)習(xí)
摘要
隨著全球化的不斷深入,越來(lái)越多的俄羅斯學(xué)生選擇前往海外高等院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而,由于文化差異、語(yǔ)言障礙以及教育體系的不同,這些學(xué)生在適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中常會(huì)遇到重重困難。因此,建立專門(mén)針對(duì)這些學(xué)生的預(yù)科教育體系顯得尤為重要。本文從提高語(yǔ)言能力、增強(qiáng)文化適應(yīng)能力、提升學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)社交技能以及改善心理健康等5個(gè)角度論證了俄羅斯需要預(yù)科學(xué)習(xí)的必要性,并提出相應(yīng)的建議,希望能為相關(guān)政策的制定和實(shí)施提供一些參考。
正文
1. 提高語(yǔ)言能力
語(yǔ)言障礙無(wú)疑是俄羅斯學(xué)生在海外學(xué)習(xí)中面臨的最大挑戰(zhàn)。由于缺乏良好的英語(yǔ)基礎(chǔ),他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面都存在明顯不足,這不僅嚴(yán)重影響了課堂學(xué)習(xí),也給日常生活帶來(lái)諸多不便。預(yù)科教育的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生快速提高英語(yǔ)水平,使他們能夠順利地融入陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言培訓(xùn),學(xué)生不僅可以掌握基本的英語(yǔ)交流技能,還能熟悉專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ),為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,預(yù)科課程還可以設(shè)置輔助性的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié),如模擬情景對(duì)話、學(xué)術(shù)寫(xiě)作訓(xùn)練等,進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
2. 增強(qiáng)文化適應(yīng)能力
除了語(yǔ)言障礙,文化差異也是俄羅斯學(xué)生適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)生活的一大難題。不同的文化背景決定了這些學(xué)生在生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、待人處事方式等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生存在較大差異,給他們的適應(yīng)性帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。預(yù)科教育有必要針對(duì)這一問(wèn)題設(shè)計(jì)相關(guān)課程,系統(tǒng)地幫助學(xué)生了解目的地國(guó)家的文化傳統(tǒng)、社會(huì)規(guī)范以及風(fēng)俗習(xí)慣等,培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)和能力。同時(shí),還可以組織相關(guān)文化交流活動(dòng),如參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、觀看當(dāng)?shù)匚乃囇莩?、參加?dāng)?shù)毓?jié)日慶祝等,讓學(xué)生沉浸其中,切身感受不同文化的魅力,促進(jìn)相互理解和尊重,增強(qiáng)他們的文化適應(yīng)能力。
3. 提升學(xué)習(xí)能力
俄羅斯學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度方面也存在一些問(wèn)題。相比國(guó)外學(xué)生,他們往往較為被動(dòng)和依賴,缺乏主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的精神。同時(shí),由于中小學(xué)教育模式的影響,他們往往更擅長(zhǎng)記憶性學(xué)習(xí),而不善于運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新性思維。預(yù)科教育應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力和創(chuàng)新能力,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,為順利完成后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),預(yù)科課程可以設(shè)置各種形式的討論交流、案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐等環(huán)節(jié),鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流、獨(dú)立思考、問(wèn)題解決等能力,并通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助他們掌握高效的學(xué)習(xí)技巧。
4. 增強(qiáng)社交技能
國(guó)外學(xué)習(xí)環(huán)境的另一大挑戰(zhàn)在于社交圈的構(gòu)建。由于語(yǔ)言和文化的隔閡,俄羅斯學(xué)生往往難以與當(dāng)?shù)貙W(xué)生及老師建立良好的人際關(guān)系,缺乏有效的社交網(wǎng)絡(luò)支持,這也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利影響。預(yù)科教育應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,幫助他們更好地融入校園生活。一方面,可以通過(guò)組織各種形式的集體活動(dòng),如社交派對(duì)、體育賽事、志愿服務(wù)等,為學(xué)生搭建交流互動(dòng)的平臺(tái);另一方面,也可以開(kāi)設(shè)課程培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、情商管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力,使他們能夠主動(dòng)參與并適應(yīng)校園文化,獲得良好的人際支持網(wǎng)絡(luò)。
5. 改善心理健康
對(duì)于許多俄羅斯學(xué)生來(lái)說(shuō),適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程并非一帆風(fēng)順。文化沖擊、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等各方面的挑戰(zhàn),常常會(huì)給他們的心理健康帶來(lái)嚴(yán)重影響,出現(xiàn)焦慮、抑郁、孤獨(dú)等負(fù)面情緒。預(yù)科教育應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的心理健康問(wèn)題納入關(guān)注范疇,通過(guò)多種方式為他們提供心理輔導(dǎo)和支持。首先,可以開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康課程,幫助學(xué)生了解自我、管理情緒,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài);其次,可以建立完善的心理咨詢服務(wù)體系,配備專業(yè)的心理咨詢師,為有需要的學(xué)生提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo);此外,還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種有益身心的活動(dòng),如體育鍛煉、藝術(shù)創(chuàng)作、社區(qū)服務(wù)等,幫助他們緩解壓力,維護(hù)良好的心理狀態(tài)。
總結(jié)
綜上所述,針對(duì)俄羅斯學(xué)生在海外學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的各種挑戰(zhàn),建立專門(mén)的預(yù)科教育體系顯得十分必要。通過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)言培訓(xùn)、文化適應(yīng)教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、社交技能培養(yǎng)以及心理健康支持等,預(yù)科教育可以全面提升這些學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助他們順利適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),預(yù)科教育的實(shí)施也將為俄羅斯學(xué)生實(shí)現(xiàn)海外學(xué)習(xí)的夢(mèng)想提供更加有力的支持。
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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