俄羅斯留學(xué)預(yù)科漢語(yǔ)授課情況
發(fā)布：2024-06-12 20:33:17 分類：留學(xué)知識(shí) 點(diǎn)擊：1000 作者：管理員
俄國(guó)留學(xué)預(yù)科漢語(yǔ)授課嗎
摘要
本文探討了俄羅斯留學(xué)生在預(yù)科階段是否能夠接受漢語(yǔ)授課的問(wèn)題。首先分析了俄羅斯留學(xué)生的漢語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)狀況,接著從師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)方法等角度,論證了俄羅斯預(yù)科生漢語(yǔ)授課的可行性和必要性。最后對(duì)未來(lái)俄羅斯預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)提出了一些建議和展望。通過(guò)全面深入的分析,本文得出結(jié)論,在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和方法支持下,俄羅斯預(yù)科生完全可以接受以漢語(yǔ)為主的授課模式,這不僅有利于他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí),也有利于促進(jìn)中俄兩國(guó)的文化交流。
正文
一、俄羅斯留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
近年來(lái),隨著中俄兩國(guó)關(guān)系的不斷密切,越來(lái)越多的俄羅斯學(xué)生選擇到中國(guó)留學(xué)。根據(jù)統(tǒng)計(jì),2020年有超過(guò)3萬(wàn)名俄羅斯學(xué)生在中國(guó)高校就讀。其中,絕大部分學(xué)生都是從俄羅斯的預(yù)科項(xiàng)目開(kāi)始,然后進(jìn)入本科或研究生階段。那么,這些俄羅斯預(yù)科生的漢語(yǔ)水平如何?他們?cè)跐h語(yǔ)學(xué)習(xí)方面面臨哪些困難?這是我們首先需要了解的。
通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),大多數(shù)俄羅斯預(yù)科生入學(xué)時(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)都非常薄弱,有的甚至是零起點(diǎn)。他們只有在自己的母語(yǔ)俄語(yǔ)環(huán)境中生活,很少有機(jī)會(huì)接觸到漢語(yǔ)。即便在預(yù)科階段,學(xué)校也主要開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)授課的課程,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度都相對(duì)較低。這就造成了他們?cè)谶M(jìn)入正式的中國(guó)高校學(xué)習(xí)時(shí),普遍存在著嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙。
此外,俄羅斯預(yù)科生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還面臨著文化差異、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題。俄羅斯人的思維方式和行為習(xí)慣與中國(guó)人存在較大差異,這給他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。同時(shí),一些學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想?？偟膩?lái)說(shuō),俄羅斯預(yù)科生的整體漢語(yǔ)水平普遍偏低,這就客觀上要求在預(yù)科階段就應(yīng)該加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)。
二、預(yù)科漢語(yǔ)授課的必要性
針對(duì)上述問(wèn)題,我們認(rèn)為在俄羅斯預(yù)科階段開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)授課是非常必要的。首先,這有利于幫助學(xué)生盡快提高漢語(yǔ)水平,為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。眾所周知,語(yǔ)言是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有掌握了一定的漢語(yǔ)能力,俄羅斯學(xué)生才能更好地適應(yīng)中國(guó)高校的教學(xué)模式,順利完成學(xué)業(yè)。
其次,漢語(yǔ)授課有利于增進(jìn)中俄兩國(guó)的文化交流。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ),俄羅斯學(xué)生不僅可以掌握語(yǔ)言知識(shí),還能深入了解中國(guó)的歷史文化、思維方式等,從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)的認(rèn)知和認(rèn)同。這無(wú)疑有助于促進(jìn)中俄兩國(guó)人民之間的相互理解與友誼。
再者,預(yù)科漢語(yǔ)授課有助于培養(yǎng)復(fù)合型人才。當(dāng)今社會(huì),既懂專業(yè)知識(shí)又精通外語(yǔ)的人才備受青睞。如果俄羅斯預(yù)科生能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中取得突破,在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中必將事半功倍,為未來(lái)的事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,預(yù)科階段開(kāi)展?jié)h語(yǔ)授課對(duì)于俄羅斯學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。它不僅有利于提升學(xué)生的語(yǔ)言水平,也有利于促進(jìn)中俄兩國(guó)的文化交流,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)出色的人才創(chuàng)造良好條件。
三、實(shí)施預(yù)科漢語(yǔ)授課的可行性
既然預(yù)科漢語(yǔ)授課如此必要,那么在實(shí)際操作中是否可行呢?我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:
1. 師資力量保障。要實(shí)施預(yù)科漢語(yǔ)授課,最關(guān)鍵的是要有一支高素質(zhì)的漢語(yǔ)教師隊(duì)伍。目前,中國(guó)許多高校都已經(jīng)建立了專門的國(guó)際教育學(xué)院,擁有豐富的外語(yǔ)授課經(jīng)驗(yàn)。這些教師不僅具有扎實(shí)的漢語(yǔ)教學(xué)能力,而且還熟悉俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),能夠采取針對(duì)性的教學(xué)方法。同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)和引進(jìn)等措施,也可以不斷充實(shí)和優(yōu)化教師隊(duì)伍。
2. 課程設(shè)置合理。預(yù)科階段的漢語(yǔ)課程設(shè)置要科學(xué)合理,既要照顧到學(xué)生的基礎(chǔ)水平,又要結(jié)合他們未來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)需求?？梢栽O(shè)置從初級(jí)到高級(jí)不同層次的漢語(yǔ)課程,注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。同時(shí),還要設(shè)置一些文化類選修課,幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)文化。
3. 教學(xué)方法靈活。由于俄羅斯學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)言基礎(chǔ)參差不齊,教師在授課時(shí)必須采取靈活多樣的教學(xué)方法?？梢赃\(yùn)用討論式教學(xué)、情景模擬、多媒體等手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的互動(dòng)性。此外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)他們課下積極練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
綜上所述,在現(xiàn)有的師資力量、課程設(shè)置和教學(xué)方法等條件下,在俄羅斯預(yù)科階段開(kāi)展?jié)h語(yǔ)授課是完全可行的。只要各方通力合作,充分利用現(xiàn)有資源,就一定能夠?yàn)槎砹_斯學(xué)生營(yíng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、預(yù)科漢語(yǔ)授課的優(yōu)勢(shì)
相比之下,在俄羅斯預(yù)科階段實(shí)行漢語(yǔ)授課,不僅可行,而且還有許多優(yōu)勢(shì):
1. 有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。對(duì)于俄羅斯預(yù)科生來(lái)說(shuō),如果能夠在這個(gè)階段就全面接觸到漢語(yǔ),不僅能夠快速提高基本的語(yǔ)言技能,還能培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的能力。這為他們后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
2. 有利于增進(jìn)中俄文化交流。通過(guò)預(yù)科階段的漢語(yǔ)學(xué)習(xí),俄羅斯學(xué)生不僅可以掌握語(yǔ)言知識(shí),還能深入了解中國(guó)的歷史文化、思維方式等。這有助于他們形成正確的中國(guó)觀,促進(jìn)中俄兩國(guó)人民的相互理解。
3. 有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才。當(dāng)今社會(huì),既掌握專業(yè)知識(shí)又精通外語(yǔ)的復(fù)合型人才備受青睞。如果俄羅斯學(xué)生能夠在預(yù)科階段就取得漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破,必將在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中事半功倍,為未來(lái)的事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4. 有利于提升學(xué)校的國(guó)際影響力。俄羅斯預(yù)科生漢語(yǔ)授課的成功實(shí)踐,不僅能吸引更多俄羅斯學(xué)生來(lái)華留學(xué),還能擴(kuò)大中國(guó)高校在俄羅斯乃至全球的知名度和影響力,增強(qiáng)其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
總之,在俄羅斯預(yù)科階段實(shí)施漢語(yǔ)授課,不僅可行且具有諸多優(yōu)勢(shì)。它不僅有利于提升學(xué)生的語(yǔ)言水平,促進(jìn)中俄文化交流,還能培養(yǎng)出復(fù)合型人才,為學(xué)校贏得良好的國(guó)際聲譽(yù)。這無(wú)疑是一個(gè)雙贏的選擇。
五、未來(lái)展望
盡管預(yù)科漢語(yǔ)授課具有諸多優(yōu)勢(shì),但在實(shí)施過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。首先,教師的培養(yǎng)和引進(jìn)還需要加大力度,確保教學(xué)質(zhì)量。其次,課程設(shè)置和教學(xué)方法還有待進(jìn)一步優(yōu)化,更好地滿足不同水平學(xué)生的需求。再者,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持,幫助他們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
未
湯歆
環(huán)俄留學(xué)首席顧問(wèn)、高級(jí)培訓(xùn)講師、顧問(wèn)部總監(jiān)
圣彼得堡國(guó)立大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、社會(huì)心理學(xué)碩士，2011年圣彼得堡國(guó)立大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，2017年入圍出國(guó)留學(xué)中介行業(yè)領(lǐng)軍人物。
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