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          俄羅斯預科學生是否經常缺課?

          俄羅斯預科不去上課嗎知乎

          摘要

          俄羅斯預科是為準備入讀俄羅斯高等院校的國際學生設置的一種預備性教育階段。在這個階段,學生需要學習俄語、專業(yè)課程以及俄羅斯文化等相關內容。但是,針對俄羅斯預科不去上課的現(xiàn)象,知乎上也引發(fā)了廣泛討論。本文將從多個角度分析這一現(xiàn)象,包括語言障礙、文化差異、教學方式、教學質量以及學生自身因素等,探討導致俄羅斯預科學生不去上課的原因,并提出相應的解決措施。

          正文

          語言障礙

          對于大多數(shù)俄羅斯預科學生來說,在正式入學之前,他們的俄語水平都還比較初級。這就意味著,在預科學習的初期,學生很難完全理解授課內容,遇到語言障礙是非常普遍的情況。由于無法充分理解課堂講授,學生很容易感到挫折和焦慮,進而選擇逃課或者干脆放棄學習。對于語言基礎較差的學生來說,即使勉強堅持上課,也很難取得理想的學習成績。這樣一來,學生的學習熱情就會大大降低,對于后續(xù)的專業(yè)課學習造成嚴重影響。因此,語言障礙無疑是導致俄羅斯預科學生不去上課的一個重要因素。

          文化差異

          除了語言障礙,文化差異也是造成俄羅斯預科學生不去上課的重要原因之一。俄羅斯的教育文化與學生自身的文化背景存在較大差異,這就給學生的適應帶來了很大挑戰(zhàn)。例如,俄羅斯的教學模式更加注重灌輸式教學,學生被要求被動接受知識,而不是主動探索,這與許多國家注重培養(yǎng)學生獨立思考能力的教學理念存在矛盾。另外,俄羅斯教育體系中普遍存在嚴格的紀律管理,學生缺乏自主性,這也與許多學生習慣的教育方式大不相同。面對陌生的教學方式和管理模式,學生難免會感到不適應和抗拒,從而選擇逃課。因此,文化差異無疑是造成俄羅斯預科學生不去上課的另一個重要原因。

          教學方式

          除了語言障礙和文化差異,教學方式也是造成俄羅斯預科學生不去上課的一個重要因素。眾所周知,俄羅斯的教育傳統(tǒng)更加注重理論知識的灌輸,而缺乏對學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在預科階段,教師通常采用滿堂灌的授課方式,要求學生死記硬背大量的知識點。這種教學方式不但缺乏互動性,而且容易讓學生產生厭煩情緒,降低學習興趣。同時,預科課程大多集中在語言和專業(yè)基礎知識的學習,缺乏對學生綜合素質的培養(yǎng),也不利于激發(fā)學生的學習熱情。在這種教學模式下,學生很容易感到學習枯燥乏味,從而選擇逃課曠課。因此,需要改變僵化的教學方式,采取更加靈活多樣的教學手段,以吸引學生的注意力,提高學習積極性。

          教學質量

          教學質量也是影響俄羅斯預科學生上課情況的重要因素。眾所周知,俄羅斯高校的師資水平整體較好,但是在預科教學方面,情況可能并非如此。預科教師通常都是高?;蚩蒲袡C構的兼職教師,他們的教學經驗和教學水平可能參差不齊。有些教師的教學方法陳舊,缺乏創(chuàng)新,難以激發(fā)學生的學習興趣;有些教師的專業(yè)知識又不太扎實,難以有效傳授給學生。此外,由于預科學生的特殊性,他們對教師的要求也較高,需要教師有耐心細致的教學方式。但實際情況往往并非如此,教師的教學方式和水平無法滿足學生的需求,從而導致學生對課堂失去興趣,選擇逃課。因此,提高預科教師的整體素質,優(yōu)化教學方式,無疑是解決學生不去上課問題的重要途徑。

          學生自身因素

          除了以上因素,學生自身的態(tài)度和認知也在一定程度上影響著他們的上課情況。首先,部分學生入讀俄羅斯預科僅僅是為了獲得入學資格,而并非出于對俄羅斯高等教育的真正興趣。這種功利性的學習動機使得他們缺乏主動學習的熱情,對課堂學習也缺乏應有的重視。其次,一些學生在預科階段對自身的學習能力缺乏正確評估,對于語言和專業(yè)知識的掌握存在嚴重誤解。當他們發(fā)現(xiàn)實際學習難度遠高于預期時,便會感到沮喪和焦慮,選擇放棄學習。此外,部分學生的自我管理能力較弱,無法合理安排學習和生活,導致無法按時上課。因此,學生自身的學習動機、認知水平以及自我管理能力都會影響他們的上課積極性,進而造成不去上課的情況。

          總結

          綜上所述,導致俄羅斯預科學生不去上課的原因是多方面的。主要包括:語言障礙、文化差異、教學方式、教學質量以及學生自身因素等。這些因素相互影響,共同造成了俄羅斯預科學生普遍缺乏上課積極性的現(xiàn)象。針對這一問題,需要從多個角度采取措施,如:加強語言培訓、優(yōu)化教學方式、提高教師水平、增強學生自我管理能力等,幫助預科學生更好地適應俄羅斯的教育環(huán)境,提高學習積極性,最終實現(xiàn)順利入學俄羅斯高校的目標。

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          湯歆

          環(huán)俄留學首席顧問、高級培訓講師、顧問部總監(jiān)


          圣彼得堡國立大學教育學學士、社會心理學碩士,2011年圣彼得堡國立大學優(yōu)秀畢業(yè)生,2017年入圍出國留學中介行業(yè)領軍人物。

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